(1) 擴展非物質精神
程介明認為現在「生涯規劃」不再是走過以前上一代的路，而是要把非物質的精神擴展出去，否則不會有社會的輪替。這點筆者都相當同意，下一代的路一定會與我們這一代是不同的，而且比我們走得更精彩。我們不應該以舊有的框框套落去年輕人身上。
近日港台都有拍攝有關學生的題材節目反映民心《無惡之罪：乖孩子》https://www.youtube.com/watch?v=vNieuO_RKzc 引起大眾回響，你可能都睇過。故事說到有個中學生的時間表本已被媽媽塞得密密麻麻，媽媽以她自己的方式去愛仔仔—認為買昴貴的積木、周日一齊去燒烤；見到仔仔中文讀書成續差就比錢補習，情願返多份工讓仔仔讀書更好。然而，仔仔只想簡單讀書生活、閒時睇漫畫；面對上一代（老師、媽媽）只想做過乖孩子。整個故事較引起共鳴或是
時勢的確已經不同。比起物質上的玩具，其實好多學生想的可能只是簡單食餐飯，允許自由出街一陣做運動、行街、或是閒談讀書時，上一代都會同意自己的努力，而不是持續不斷、接踵而來的壓力、「這樣不好」、「那樣很差」。從來沒有人出身就只想比人批評不好的地方，我們都需要認同、都需要被愛。現在年輕一代有種特色—經常轉工，這並不一定代表做得差、沒有耐性，反而可能代表仍在摸索興趣。經歷了差不多二十年讀書的生活，不是補課、補習、就是溫書；或是被安排學這樂器、考那個專業試；準備大大小小的比賽。剛成人的年輕人當然要好好探索下。仔仔說：「你都唔知我要咩！」及之後媽媽的回應：「你知唔知你宜家幾幸福呀？我地以前邊有咁多機會？以前……」
曾與以前一個學生食飯，雖然最後語言科目無3不能入到大學，
」但做不同工種轉換中他說：「反正都無3，入唔到大學做經歷，咪出黎社會大學讀下。試下不同崗位都唔錯！話唔定之後有個位真是啱我呢？有錢唔炒股咪儲落去旅行囉，反正都買唔起樓！
沒錯，略帶負面灰暗又有積極的想法，就是現時不少年輕人的心聲。身邊不少家境較為清貧的都同意比起辛苦做工去做三十多年的樓奴，倒不如找份適合自己開心的工。即使賺不多，能比租、生活就很足夠。
(2)多元化學習
不能讀書又怎樣？這等於是一個沒有用的人嗎？斷然不是！筆者有一名中學同學未讀完中五因家庭緣故，自己外出做三份工去養活媽媽和三個細老細妹。他的人生閱曆是十分豐富的，雖然同年齡卻是十分成熟。看過社會現實的殘酷，就比我們早一步學會生存，至少不會有畢業找工的徬徨。
因此，我同意程介明所說要釋放學生，就要讓學生早日見識社會。現時很多學外的機構、教會、組織都會開設不同的課程，讓學生多元化地在課堂外學習。唔止於STEM【科學、技術、工程、數學】，更教他們實際的技巧。例如溝通、待人、處事。即使之後唔會留於香港發展，但都依然有用。實在的有優良的學業成續並不代表一切。家長也應趁疫情在家工作讓兒女及早了解社會，談談自己工作過去、家鄉老一輩、上一代的故事。
現時Jupas （大學聯招）都會計算other learning experience（其他學習經歷）。然而，是唔是每一間大學都會看重卻是另一話題。如果大學收生都帶頭轉向多元化學習需要，那中學、小學都會轉向發展學生全人身心的發展。趁疫情半日學上課，其實仲有無需要全日再網課教書呢？定一或另外半天可以發輝其他的實在提供機會比學生認識不同工種、不同技能？
環境？你更專業嗎？你英語更好嗎？你介意思人工可能會少些嗎？其實深圳人均GDP以購買力計算和香港差不了。你們願意去深圳或者大灣區甚至rcep/B & R 日韓澳紐以外國家多去了解嗎？