通識科要教什麼

[何濼生]

何濼生 (2014)


十年樹木，百年樹人，教育真的不簡單。現時，差不多每所大學都視培育社會棟樑為使命。但是，不少完成了大學、甚至持有博士學位的人，縱使最後能身居要職，自己也鬱鬱寡歡，遑論與人安楽。近年教育界多了講全人教育，中學通識科也已成為必修科。情況卻未見好轉。

香港小童群益會去年八至九月期間，透過問卷訪問三百廿七名十二至十九歲的青少年，發現四成六受訪者表示有精神困擾，逾五成有抑鬱，四成感到有壓力，當中更有一成達嚴重程度。此外，再生會在09至11年訪問1,120名25歲或以下青年，發現有32.5%受訪者有抑鬱徵狀，較成年人高出近4倍；而曾有自殺念頭的人更多達一半。
在競爭熾烈的商業社會，競爭力是政府和很多社會賢達經常掛在口邊的詞彙。在日益政治化的社會，抗爭亦好像已成為常態。在終日競爭和抗爭中，年青人很容易感到迷失。縱然沒有感到迷失，競爭和抗爭也絕對是壓力來源。可惜我們的教育，不但沒有教導年青人如何化解這些壓力，還加重了這些壓力。

我認為：通識科最要教的就是如何化解壓力、轉壓力為動力、和如何做一個自信的、有方向的、快樂地生活的人。
十多年前，我有機會接触到道德經。發覺老子的道德經是十分難得的處世指南。道德經很經典的一段文字如下：「我有三寶，持而保之：一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先。慈，故能勇﹔儉，故能廣﹔ 不敢為天下先，故能成器長。今舍慈且勇，舍儉且廣，舍后且先，死矣。」

他說：我有三件法寶，經常惦記著，不容有失。其一就是關愛，學會愛人如己；其二是節儉，學會永不浪費；三是謙卑，只想做到自己的最好、而不去想自己是天下第一。因為愛人如己，自己反而不去想太多，於是勇氣就充沛起來。因為學會不去浪費，對人就變得疏爽。因為心存謙卑，所以就能成大器。可惜現今的人多沒有愛心，卻勇於做違背良心的事情；他們不懂得愛護資源，反而隨便破壞資源；他們不懂得謙卑，反而事事要爭做第一。這樣只會是死路一條。

經常聽到通識科一要教學生多角度思考；二教學生批判性思維。有時我又聽到人說某人立塲搖擺，十分卑鄙。對於這樣論述，我心存恐懼。

我一是恐懼同學們習慣了空泛地列出所謂不同角度的觀點，自己卻無法認真地思考，逐步建立自己的見地。一是恐懼同學們欠缺謙卑，經常咄咄逼人地批判人家，養成了自以為是的習慣，便無法掌握縝密思考的竅門。我也恐懼同學們太早就以為自己已掌握真理，無法從錯誤理解釋放出來，一錯到底地擇誤固執。

我認為老師有清晰的立場是很自然的事。同學有清晰的立場也是很好的，關鍵是要經常心存謙卑，勇於查找自己的缺失。這樣人才會成長，才會進步。關鍵是要對自己忠實。做到表裡如一，做人才會快樂。其實改變想法，只要是實事求是，不但不是卑鄙，更可說是大勇。

我十分認同老子的三寶。原來逐步放下縈繞心中的自我觀念，多點從大處去思考生命，不但可以減壓，更可活出更充實更精彩的人生。